《生活教育》国家级

《生活教育》
主管：  中华人民共和国教育部
主办：  中国陶行知研究会
周期：  半月
出版地：北京市
语种：  中文;
开本：  大16开
ISSN： 1673-3002
CN：   11-5349/G4
历史沿革：
现用刊名：生活教育
创刊时间：1934
一、刊物定位：《生活教育》是一份融思想性、人文性、学术性、实践性、可读性为一体的教育类刊物，面向广大教育工作者、学陶研陶者、家长和关心中国教育的公众。
二、办刊宗旨：传承行知思想，推进教育改革，总结推广教育科研成果和教改经验，传递最新教育理念和信息，开展学术讨论，指导教改实践和家庭教育。
三、刊物风格：有思想、有深度、有特色、有灵魂；提升教育工作者与家长素质，指导教育科研、管理与教学实践、家庭教育。
 四、读者定位：中小学教育工作者，关心教育的家长，学陶研陶者，关心中国教育的公众。
五、主要栏目：  
（一）常设栏目
1.本期关注（可兼做“深度报道”、“特稿”）：热点新闻的深度解读，通过多稿件、多角度组合，做深做透，揭示问题，引起关注，进而探索解决之道。文体可以是消息、调查报告、特写、述评、图片报道等有机组合。
2.教育评论：对当下大众关注的教育热点问题作深入思考，刊登教育名家评论文章。
3.感悟生活教育（曾用名生活教育学说）：研究陶行知生活教育思想，对陶行知原著进行新的解读，刊发陶行知轶文。
4.教育名家：约请理论界或实践界教育名家围绕某一突出主题或其自身实践展开深度思考，或以问答或以论文等形式展现，以建立杂志与社会名流、教育界知名学者的联系平台，提升杂志的作者队伍层次，提升杂志的内容品质，加强杂志对一线教师的引领力度。
5.陶研界：及时全面的报道全国各省市陶研的相关活动，形式采用专访、报道、会讯等多种形式，并及时做好陶研会网站相关工作会讯的更新工作。
6.生活作文：来自生活，有生活体验、生活味道的习作，文体不限，形式再活泼多样一点，内容再深化一些，作者面再宽泛一点，不局限于小学生，可以放宽至中学、大学及以上。
7.名校风采：（原“教育新观察”、“实验学校”）：介绍全国学陶名校和全国知名学校，通过这一专栏向国内外介绍今日中国陶行知教育思想在基础教育中的教育实践现状。
8. 教育感悟（教育感悟和教育故事）：校园生活、教育故事，作者可以是教师在教学过程中经历的小温馨或者小事件、小意外、小教训，也可以是大学生独立生活经历，有指导、启迪意义。可考虑组织教师作家专栏。
9.课程与教学（包括原“新课改”）：主要刊发中小学教师课程教育教学论文，传递课改前沿的探索与实践。
10.亲子教育(家庭教育类)：为家长分享教育子女的感受与经验搭建平台，可以围绕孩子学习、生活、交往中存在的问题怎么解决来做探讨。
11.心理热线（心理教育类）：约请情感专家、心理咨询工作者、情感作家等心理咨询与辅导方面的专业人士就青春期话题与学生、家长交流，同时兼顾到大学生、社会青年性心理、婚恋等生活、工作过程中的心理教育、引导。栏目要求：有专业性，也有文学性；注重与学生、家长的互动。
（二）非常设栏目
1.课题巡礼：刊发对象包括各省及以上立项课题和中陶会重点课题单位在内的课题成果，要求课题新颖独到，有现实指导意义。
2.近现代教育：主要刊发近现代教育史研究。温故知新，从本民族教育传统中汲取资源，寻找陶行知所说的教育“自新”之路。
3.书评影评：一、教育文化类书籍赏析推介，可链接各地畅销榜，注重时新性。不排除有教育意义的小说散文随笔类书籍。二、电影、电视等影像节目的介绍，各种娱乐活动的介绍、评析，如音乐、游戏、旅游、收藏等，强调其中的教育意义，找到结合的点。
4.域外教育：主要刊载介绍域外（包括港澳台）教育方面的文章，包括留学故事等，即留学生或者有留学经历的人士的亲身讲述，故事性，有借鉴作用。
5.教师发展：刊发有关教师教育改革的论文，探索教师专业发展的可行性模式，提高教育质量的可行性方案。
6.教育管理：关注教育一线，着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验，探索现代教育与新课程改革中的新思路、新特点，同时为教育教学工作者提供“思想争鸣、学术交流、经验分享”的平台。
7.学前教育：关注学前教育的新理论、新观点、新体会和新经验。

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